孩子的想象力往往天馬行空，而這些原生的初級想象力，正是通往高級想象力的基礎。
其實，每個孩子都有自己的色彩。所謂成長，不過是他們在慢慢挑選著屬于自己的色彩。每一點小小的進步，都是孩子成長路上撿拾起的寶貝，相信將來定會堆積成碩果累累的百寶箱。
吉的堡8月“藝”想天開線上畫展開展啦！一起來欣賞孩子們充滿想象力的畫作吧~
“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”這首耳熟能詳的兒歌，承載了許多人的童年記憶。在吉的堡藝術美學課堂上，老師帶孩子們一起完成了孩子們眼中燕子的靈動模樣。
圓形的腦袋，尖尖的嘴巴，橢圓形的身體，兩個大大的、三角形的翅膀，一個像剪刀一樣的尾巴。當燕子在天空中飛翔時，還會擺出各種各樣好看的造型。孩子們通過觀察圖片，結合老師的講解，學習了燕子的造型、了解了生活環境，從而進一步豐富了孩子們的作品畫面。
燕子對于人們來說，代表了吉祥的意義，孩子們的作品畫面也采用了黑、白、灰色將燕子旅行的途徑記錄下來。接下來就讓我們好好欣賞一下孩子們的作品吧～
大家喜歡放暑假嗎？有一位藝術家，他也十分喜愛在炎炎夏季的時候去度假。他就是來自奧地利的藝術家，克里姆特。
每年的夏天，克里姆特就會和家人朋友一起去奧地利最大的山區湖泊阿特湖待上三個月，這段時間不僅可以放松，也是可以跟自然零距離接觸創作風景畫的好時機。
這節課我們用創意寫生的方法，通過不斷觀察物體的方位、色彩、造型，隨后用色彩調和表現出物體有層次的色塊，再用油畫棒刻畫出細節部分。最終創作一幅有著克里姆特風格的風景畫。
“絨毛輕又輕，飛舞像傘兵。隨風到處飄，安家把根生。”猜猜看，這是什么植物呢？沒錯，它就是漂亮的蒲公英！
蒲公英一般在春夏之交的時節綻放，它的形狀是圓圓的、毛絨絨的。你知道嗎？蒲公英花朵上一根根的冠毛是它的種子，許多種子的組合在一起就成了一個個毛絨絨的絨球。每當刮風的時候，這些蒲公英會像鴨絨的絨朵一樣隨風而去，來一場說走就走的旅行……
孩子們認真聆聽老師的講解，仔細觀察蒲公英的造型。然后在老師的指導下手握畫筆學習點、線、放射狀以及形狀的連接，并運用手指顏料感受色彩的渲染。就這樣，一幅幅蒲公英畫作就完成了，一起來欣賞一下吧。
傳說在印度有個特別的習俗，在即將結婚的新娘的雙手雙腳上畫滿Henna（海娜）圖案，以此用來傳遞幸福。
通過觀察，孩子們發現Henna（海娜）花紋里都會用到許多線條、藤蔓、花卉植物等。
這些花紋給人的感覺特別有延伸性。用幾何圖形的珠珠串聯起來，就像手鏈一般在手指上舞蹈，是不是很神奇呢？
Candy老師教孩子們參考自己手部或腳部的外形勾勒出來，隨后結合點線面的組合設計出帶有Henna（海娜）風格的圖騰來裝飾。
熱愛是一種最有溫度的力量，希望每個喜歡畫畫的孩子，都可以描繪出自己的創意與想法。
吉的堡藝術美學用美學教育開啟童真的藝術之眼，帶給孩子們充分浸潤的美和創意，在觀察世界中感知、釋放真實的童趣和自我。
